Conferencia.

El papel de los medios de comunicación en la seguridad humana.

Qué: Conferencia de la actuación de los medios de comunicación dentro de la sociedad, tomando en cuenta los aspectos sociales y políticos, por medio de una platica impartida para entender el mundo criminal, la seguridad pública, y sobre todo la seguridad humana.

Quién: El ex alumno del profesor José de la Mora, el Licenciado en Derecho Enrique Ramírez GómezCuándo: El miércoles 21 de abril del 2010. De 9:00 am a 11:oo am

Cómo: A través de una serie de exposiciones realizadas por la persona mencionada en la sala audiovisual, nos fue situando en la realidad en la que nos encontramos, en la cual plantea como nosotros como seres que formamos parte de una sociedad no nos preguntamos que produce el mundo de la criminalidad cuando queremos cambiar al país y en realidad no sabemos lo que somos nosotros mismos, quieres eliminar la criminalidad cuando ha existido todo el tiempo desde el principio de la humanidad en un entorno social y que durante 5000 años hemos tenido el mismo modelo de seguridad pública, que la delincuencia la cometemos con el pensamiento, y que esto ha existido y se ha plasmado en Hollywood con películas de faraones. Nos menciona también que para la seguridad humana el ser humano debe ser el punto de partida, pero muchas veces no sabemos ni qué somos ni porqué somos llamados seres humanos.En la conferencia se menciona a Erich Fromm con su teoría del ser humano, donde dice que éste es un sistema, que intrínsecamente se compone por factores como: ser un ente biológico, homo religiosus, zoon politikán, homo oeconomicus, homo eróticus, entre otros.

Dónde: En las sala de Audiovisual del Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Sur, México D.F.

Porqué: El profesor De la Mora participo en la planeación de esta platica, con el fin de tener claro cómo es que todos participamos en actos de delincuencia y esto por muchos factores como el no tener una sociedad bien organizada, experiencias que te van marcando a lo largo de tu vida como una familia disfuncional, la falta de empleo, de salud. El fin principal es el de abrir los ojos ver que no todo es simple y pensar en un mejor futuro para la sociedad.

Comentario:
Yo no asistí a esta conferencia, pero el texto fue tomado de los blogs de dos alumnos del grupo 618: Daniel Rey yJudith torres.
Al leer esto me di cuenta de que los medios de comunicación hacen que la realidad sea muy sencilla y que no pensemos más alla, volviendonos flojos y seres nada razonables, pues casi nunca nos preguntamos que somos y que hacemos. Pienso que esta conferencia fue interesante pues siempre nos hemos regido por el mismo modelo de seguridad pública.

VIGÉSIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2. 5.

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR

TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
NOMBRE DEL ALUMNO(A): Dimas Cruz Jessica
GRUPO: 605

MENSAJES DE ENTRETENIMIENTO.

Práctica Uno del tema 2 5. Mensajes de Entretenimiento

INDICACIÓN: Después de leer el texto del tema “Mensajes de Entretenimiento, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.

1. Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva y escribe tus resultados.
   Mensajes de entretenimiento:
   -Como los que no nos comprometen en nuestras acciones, conductas, posiciones políticas, etc.
   -Nos sirven para descansar y también para poder conseguir un placer cultural o estético.
   
   
   
2. Investiga en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe la referencia bibliográfica.
   La teoría de la Catarsis es una manera de desahogarse, un alivio emocional que experimenta el individuo, para liberarse de las tensiones acumuladas debido a frustraciones.





3. Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música.
   En Internet podemos encontrar un sin fin de temas relacionados con la música, solo es buscar lo que uno quiere. En la televisión podemos ver y escuchar los top ten que hacen de la música o de los videos musicales. En la radio podemos elegir la estación favorita en donde a todas horas transmiten música.
   ¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca? Las percusiones, el ritmo y la letra musical.


4. ¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos? Porque su función es un desahogo y una relajación a toda la presión, pues en este estado nos olvidamos de todo lo demás.


5. Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.

Cerveza Indio: La cosa es buscarle.

Refresco Fresca: Fresca, fresca, que la vida te sepa...

Palacio de hierro: Soy totalmente palacio.

Cerveza sol: refrescante de sol a sol.

Wallmart: precios bajos siempre.

Sabritas: A que no puedes comer solo unaPowerade:

Disfrutando logras mas

Red bull: te da aaalas

Panasonic: ideas for lifeSplenda: Lo mejor del azúcar sin sus calorías

Duvalin: A Duvalín no lo cambio por nada...Duvalín

Vitacilina: ¡Ah! Que buena medicina

Gansito: Recuerdameee

Práctica Dos del tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.

De la propuesta de análisis del modelo actancial mítico de Greimas, aplícala a una película, a una serie de televisión y a una historieta. Explica brevemente las funciones de los distintos personajes actanciales o de los actores participantes y ¿cómo fueron identificados fácilmente por ti? Tiene como apoyo un cuadro de actores.

Película: Batman / Serie de televisión: Dr. House

Y de los mensajes de entretenimiento que se presentan en la selección que realizaste, de la serie de los diversos medios de comunicación masiva a los que accediste, aplicales las principales fuerzas temáticas que te presentamos en la parte de abajo en cada uno de los elementos del Modelos Actanciales Mítico. Así, por ejemplo, enuncia la frecuencia con respecto al amor, a los temores que se reflejan en la película, en la serie de televisión y en la historieta.

FUERZAS TEMÁTICAS
*amor (sexual o familiar, o de amistad –juntando a él admiración, responsabilidad moral, cura de almas);
*fanatismo religioso o político; *codicia, avaricia, deseo de riqueza, de lujo, de placer, de la belleza, ambiente, de honor,de autoridad, de placer, de orgullo;
*envidia, celos;
*curiosidad (concreta, vital o metafísica);
*patriotismo;
*deseo de un cierto trabajo y vocación (religiosa, científica, artística, de viajero, de hombre de negocios, de vida militar o política);
*necesidad de reposo, de paz, de asilo, de liberación, de libertad;
*necesidad de otra Cosa y de en otra Parte;
*necesidad de exaltación, de acción sea la que fuere;
*necesidad de sentirse vivir, de realizarse, de completarse;
*vértigo de todos los abismos del mal o de la experiencia;
*todos los temores: miedo a la muerte, al pecado, a los remordimientos, al dolor, a la miseria, *ala enfermedad, al tedio, a la pérdida de amor;
*temor a la desdicha de los que nos están próximos, de su sufrimiento o de su muerte, de su abyección moral, de su envilecimiento;
*temor o esperanza de las cosas del más allá (?).

DÉCIMA NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4.

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
NOMBRE DEL ALUMNO(A): Dimas Cruz Jessica
GRUPO: 605

MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.

Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en hojas distintas de este texto, responde brevemente a las siguientes preguntas y presenta las actividades que se piden:
1. ¿Cómo definimos al concepto de cultura? Primero como acción o proceso de cultivar y el, segundo, como estado de lo que ha sido cultivado.
Cultura: es todo aquello en lo cual el hombre ha depositado una intención finalista o significativa. Resultado o efecto de cultivar los conocimientos humanos y de afirmarse por medio del ejercicio las facultades intelectuales del hombre.
2. ¿Cuál es la relación del arte y la cultura? El arte es un componente de la cultura.
3. ¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura? Es el resultado de un estudio constante, entre más grado de estudios tendremos un nivel diferente de conocimiento.
4. ¿Qué es la educación? Proceso humano de adquirir conocimientos.
5. Diferencia entre educación formal e informal.
Formal: asistir a centros de estudio donde se imparten, a través de especialistas, formas de relacionarse con los demás (aprender leer y a escribir) y de ir escalando grados de conocimientos.

Informal: Se recibe a través de platicas con familiares, amigos o conocidos, como si fuera una herencia cultural, y todos los medios que tenemos a nuestro alcance.
De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Escribe algunos comentarios sobre sus contenidos.

6. De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Escribe algunos comentarios sobre sus contenidos.

Un buen diseño proporciona mensajes culturales: Mariscal .

Para Javier Mariscal, creador de Cobi la mascota Olímpica de Barcelona 92, las sociedades en general necesitan cada vez más de profesionales del diseño gráfico para lograr una mejor comunicación y entender la función de los objetos que se anuncian. [...] Entre los retos del diseño gráfico, apunta, está conseguir que los mensajes no sean sólo de valores de mercado, y que por encima de la economía haya valores filosóficos y de explicar mejor las identidades...

http://www2.eluniversal.com.mx/pls/impreso/noticia.html?id_nota=6531&tabla=cultura
Opinión: Hablando del tema mensjes culturales me encontre con una nota del periodico el universal que nos habla del diseño gráfico, el cual se ha utilizado solo para comercializar, por eso se trata de que por encima de la economía haya valores filosóficos y de explicar mejor las identidades. Además, un buen diseño aporta una carga cultural y "tratar de conseguir con el mínimo de esfuerzo y costo de materiales, el máximo confort, belleza y utilidad de los objetos".

7. Elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa la belleza en los mensajes culturales y educativos.

8. También elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa el equilibrio ecológico o la contienda política como valor cultural o educativo.

Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos

INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en hojas distintas de este libro y, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.
1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Fráncfort?
El problema esta, pensaban los frankfurtianos, no en la difusión ampliada de la cultura y su presentación a las masas, sino más bien, en que esa difusión no tiene ningún fin estético ni educativo; si se dan a conocer hechos y sucesos artísticos, solo se hace para vender, ideologizar y promover el consumo de arte colocándolo en la categoría de las modas.
2. ¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?
Es una cultura cosmopolita por vocación y planetaria por extensión.
3. Para Umberto Eco ¿quiénes son los apocalípticos y quiénes los integrados?
Los apocalípticos: son aquellos que ven a la cultura de masas que construye el signo de una caída irrecuperable, donde el hombre cultural se expresarse basándose en la Apocalipsis.
Integrados: podemos tener a disposición los bienes culturales, a veces hay una manipulación.
4. ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas? Porque la mayoría de los medios de comunicación solo entretienen.
5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México? Creo que tratan de transmitir conocimientos, de una forma en la que la transmisión de conocimientos no sea aburrida al espectador.
6. A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.
· En las ferias de libros te invitan a adquirir el libro de tu preferencia a un costo bajo y hasta a veces encuentras libros que ya no se siguieron editando, que son difíciles de encontrar, dividiendo la venta de libros por géneros.
· Cuando vamos a talleres con el fin de volvernos creativos.
· En el canal 34, pasan documentales, te invitan a conocer la cultura de algunos estados de la República, y te anuncian los eventos musicales y artísticos que se transmitirán en dicho canal. http://www1.edomexico.gob.mx/tvmex/tvmex.html
7. Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas.

Transmisiones televisivas: http://enmedios.com/television/Television_Abierta.htm

http://www1.edomexico.gob.mx/tvmex/tvmex.html

http://www.canal22.org.mx/index.html

http://dgtve.sep.gob.mx/

http://dgtve.sep.gob.mx/

8. Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.
9. También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.

http://www.bigbangmex.unam.mx/

http://www.tvunam.unam.mx/?q=aggregator/sources
10. Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas.

http://www.cortv.com.mx/

http://www.tvpacifico.com.mx/pages/programs/culiacan/educativos_culturales/reflejos.php
11. ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc. Por que en la actualidad es su único fin para tener control sobre la sociedad.
12. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos? Por el poder que tenia en ese momento el socialismo implementando la comunicación alternativa, además de que había constantes guerrillas.